Ha llegado a nuestras manos el número 2 del volumen 6 de NAER-Journal of New Approaches in Educational Research. Esta revista, con ISSN 2254-7339, es altamente reconocida y se encuentra indexada en WOS (ESCI), ERIH+, PROQUEST, EBSCO, DOAJ, GALE, JATE, entre otros.
En este último número (6.2) se presentan una serie de interesantes artículos que abordan diversas temáticas educativas. Entre ellos destacamos:
1. «The future of the teaching profession from the perspective of students with a Major in Education», escrito por Jensy Campos Céspedes y Walter Solano Gutiérrez.
2. «Effectiveness of Tutoring to Improve Academic Performance in Nursing Students at the University of Seville», a cargo de María Dolores Guerra-Martín, Marta Lima-Serrano y Joaquín Salvador Lima-Rodríguez.
3. «Initiation into Teaching from the Perspective of Primary School Teachers: Differences Between Newly Qualified and Experienced Teachers», un trabajo realizado por Ruth Cañón Rodríguez, Isabel Cantón Mayo, Ana Rosa Arias Gago y Roberto Baelo Álvarez.
4. «Can the integration of a PLE in an e-portfolio platform improve generic competences?», donde Cristina Galván-Fernández, Maria José Rubio-Hurtado, Francesc Martínez-Olmo y José Luis Rodríguez-Illera exploran esta interrogante.
5. «Social Learning Analytics in Higher Education. An experience at the Primary Education stage», un artículo que nos acerca a la experiencia de Jose Javier Díaz-Lázaro, Isabel M. Solano Fernández y María del Mar Sánchez-Vera en el análisis del aprendizaje social en la Educación Superior.
6. «The integrated curriculum, university teacher identity and teaching culture: the effects of an interdisciplinary activity», escrito por Israel Alonso Sáez y Naiara Berasategi Sancho.
Estos son solo algunos de los trabajos presentados en este último número de NAER-Journal of New Approaches in Educational Research, que sin duda aportarán al debate académico en el ámbito educativo. ¡No te pierdas la oportunidad de sumergirte en estas interesantes investigaciones!
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